校友風(fēng)采
學(xué)長(zhǎng)榜樣54 | 李康化：只是征行自有詩(shī)
來(lái)源： 發(fā)布時(shí)間：2023-01-11 瀏覽次數(shù)：次編寫(xiě)語(yǔ)
自1933年以來(lái)，溫州大學(xué)
高舉“光大國(guó)族、造福人群”精神旗幟
立足浙南大地
培養(yǎng)了25萬(wàn)余高素質(zhì)人才
為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)
溫州大學(xué)校友辦推出
“學(xué)長(zhǎng)榜樣”系列訪(fǎng)談欄目
聚焦校友一往無(wú)前、不負(fù)韶華
的拼搏歲月
探尋校友成功背后的心路歷程
展現(xiàn)溫大人迎接挑戰(zhàn)、奉獻(xiàn)青春
的榜樣故事
希望激勵(lì)更多的溫大人
努力拼搏、奮發(fā)成才
傳承發(fā)揚(yáng)“求學(xué)問(wèn)是、敢為人先”
的校訓(xùn)精神
校友簡(jiǎn)介
李康化，1971年6月出生于浙江蒼南，1993年畢業(yè)于溫州師范學(xué)院（現(xiàn)溫州大學(xué)）中文專(zhuān)業(yè)。浙江大學(xué)博士后，哈佛大學(xué)燕京學(xué)社、新加坡南洋理工大學(xué)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者?，F(xiàn)擔(dān)任上海交通大學(xué)媒體與傳播學(xué)院副院長(zhǎng)、文化產(chǎn)業(yè)管理系教授，博士生導(dǎo)師，兼任國(guó)家文化和旅游研究基地研究員、中華文化傳承研究院執(zhí)行院長(zhǎng)、中國(guó)文化企業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟秘書(shū)長(zhǎng)、中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)文化元宇宙專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副主任、國(guó)際創(chuàng)意管理專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副主任、中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)管理專(zhuān)業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事等。曾獲全國(guó)“寶鋼優(yōu)秀教師獎(jiǎng)”等榮譽(yù)。主持國(guó)家及省部級(jí)課題十多項(xiàng)，發(fā)表論文百余篇，出版《文化的建設(shè)》《在銷(xiāo)售的文化》《唐詩(shī)宋詞的江湖》《近代上海文人詞曲研究》《明清之際江南詞學(xué)思想研究》等著作15部。
“但令心有賞，歲月任渠催”，這是上海交通大學(xué)教授李康化給溫大學(xué)弟學(xué)妹們的寄語(yǔ)：時(shí)光總歸是要流逝的，喜歡做的事情好好去做就可以了。2022年11月13日下午，我們線(xiàn)上采訪(fǎng)了這位儒雅親和的學(xué)長(zhǎng)。
學(xué)貴得師 亦貴得友
物質(zhì)生活雖然匱乏，但師生之間深厚的感情，使他的精神世界充滿(mǎn)了幸福感。
說(shuō)到老師，李康化感念不已，當(dāng)初在古代文學(xué)堅(jiān)持下去也主要是受老師的影響，“是學(xué)識(shí)淵博的黃世中老師循循善誘，帶我走進(jìn)這個(gè)領(lǐng)域。”同樣對(duì)李康化影響很大的還有他的兩位班主任倪邦文老師和葉世祥老師。“這兩位老師的學(xué)問(wèn)、為人都特別好，我非常感激他們。”老師們的人格魅力滋養(yǎng)著學(xué)子的感恩之心。
提到自己的同學(xué)時(shí)，李康化臉上露出了笑容。大學(xué)同學(xué)感情甚篤，在貧窮的日子相伴，稍微寬裕時(shí)就結(jié)伴去外面改善伙食，直到現(xiàn)在仍然有聯(lián)系；和班級(jí)同學(xué)一起春游秋游，參加文學(xué)社團(tuán)，結(jié)識(shí)了許多文學(xué)愛(ài)好者……這些人共同組成了李康化對(duì)于大學(xué)鮮活而有趣的回憶。
大學(xué)時(shí)期的所學(xué)所悟不斷激勵(lì)著李康化，他堅(jiān)定了讀書(shū)深造的目標(biāo)。1993年大學(xué)畢業(yè)后，李康化即考上華東師范大學(xué)的研究生，在古代文學(xué)方向繼續(xù)提升自己的學(xué)術(shù)研究水平。1996年李康化取得碩士學(xué)位后又直升博士。
▲李康化教授開(kāi)設(shè)的唐詩(shī)宋詞人文解讀課程
用心打磨 自我錘煉
回顧23年的執(zhí)教生涯，對(duì)于如何才算一個(gè)比較成功的教師，李康化分享了自己的見(jiàn)解。他認(rèn)為一個(gè)合格的老師要具備“三好”：品格好、學(xué)問(wèn)好、教學(xué)好。“教育是一個(gè)育人的事業(yè)，立德樹(shù)人，德是首位。師德未立，何以樹(shù)人。”習(xí)近平總書(shū)記曾指出，教師不能只做傳授書(shū)本知識(shí)的教書(shū)匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”，李康化也常以此自勉；其次是學(xué)問(wèn)，他認(rèn)為教學(xué)和科研是不矛盾的，一個(gè)好的教師應(yīng)該擁有較好的科研水平，需要將自己最新的研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容跟學(xué)生們分享；第三是教學(xué)，他在多年的教學(xué)中一直追求四個(gè)“率”：提高“抬頭率”、降低“甩頭率”、鞏固“點(diǎn)頭率”、激活“回頭率”。李康化認(rèn)真地說(shuō)：“如果做到這三點(diǎn)之后，還有自己獨(dú)到的理念和思想，那我覺(jué)得就是優(yōu)秀的教師。”
關(guān)于進(jìn)入文化產(chǎn)業(yè)這一行業(yè)所需的素質(zhì)和技能，李康化給出了簡(jiǎn)短的十六個(gè)字：“文史基礎(chǔ)，創(chuàng)意靈感，管理智慧，操作技能”。對(duì)于文史基礎(chǔ)，他認(rèn)為：“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，不是無(wú)源之水。做好文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，解碼文化基因，打造文化IP，打好文史基礎(chǔ)是非常重要的前提?！崩羁祷瘒?yán)謹(jǐn)?shù)刂赋?，很多人把“文化產(chǎn)業(yè)”理解為偏正結(jié)構(gòu)，認(rèn)為“文化”是修飾“產(chǎn)業(yè)”，這種想法其實(shí)不完全對(duì)?！拔幕a(chǎn)業(yè)首先是文化，然后才是產(chǎn)業(yè)。”而實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化資源的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，是李康化對(duì)于創(chuàng)意靈感的使命的理解。在管理智慧上，他以文化產(chǎn)品從生產(chǎn)到消費(fèi)的產(chǎn)業(yè)流程為例，來(lái)說(shuō)明文化產(chǎn)業(yè)需要管理統(tǒng)籌才能有條不紊。他還建議把中國(guó)和西方的管理智慧結(jié)合起來(lái)運(yùn)用到文化產(chǎn)業(yè)，慎重把握和考慮文化產(chǎn)業(yè)的政策取向問(wèn)題和價(jià)值引領(lǐng)問(wèn)題。最后是操作技能，涉及到實(shí)干。李康化說(shuō)：“文化產(chǎn)業(yè)管理是一個(gè)交叉學(xué)科，涉及到文化、技術(shù)、管理等多個(gè)學(xué)科。多而不精往往無(wú)所得，但真正把它融會(huì)貫通了，那就是一個(gè)復(fù)合型人才?！边@十六個(gè)字濃縮了李康化對(duì)于成為一個(gè)合格的文化產(chǎn)業(yè)管理人才的經(jīng)驗(yàn)之談。
▲李康化在2020國(guó)家文化產(chǎn)業(yè)
創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)發(fā)展論壇上發(fā)言
飲水思源 寄望后生
在生命履歷中，大學(xué)是永遠(yuǎn)無(wú)法抹去的一頁(yè)。“如果沒(méi)有溫州師范學(xué)院，我不可能有今天，它是我人生中重要的一個(gè)階梯。”李康化對(duì)培育他的學(xué)校心存感恩。在溫州大學(xué)90周年校慶到來(lái)之際，李康化教授真摯地祝福，“希望母校進(jìn)一步延攬優(yōu)秀師資，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，聚焦內(nèi)涵發(fā)展，突出甌越特色，在人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究、社會(huì)服務(wù)方面取得更大成績(jī)?！?/span>
今年也恰逢李康化本科畢業(yè)30周年，他填詞《沁園春?憶溫師院》抒懷：“開(kāi)枝松臺(tái)，散葉五洲，幾度春秋。念青衿年少，胡肥鍾瘦，藤橋雅集，江嶼嬉游。新序鐘靈，故庠毓秀，緯地經(jīng)天玉海樓。驚回首，卅載芳華逝，越過(guò)山丘。溫師院恩重難酬，引同學(xué)朋儕紹冶裘。算勝衣俊士，略微白發(fā)，掃眉才子，依舊明眸。荏苒光陰，間關(guān)志氣，晏坐黌堂任自由。待他日，看水窮云起，別有風(fēng)流。”
“多讀書(shū)，找到自己的興趣點(diǎn)，將知識(shí)融會(huì)貫通。把握大學(xué)時(shí)光，和同學(xué)、學(xué)校一起成長(zhǎng)，在大學(xué)的氛圍中塑造獨(dú)特的自己?！崩羁祷@樣勉勵(lì)溫大學(xué)子。
▲2015年李康化教授來(lái)溫州大學(xué)人文學(xué)院開(kāi)展講座
