校友風(fēng)采
甌海區(qū)牛山實(shí)驗(yàn)學(xué)校（甌海區(qū)公立藝術(shù)學(xué)校）教師劉嬋娟
來(lái)源： 發(fā)布時(shí)間：2022-03-30 瀏覽次數(shù)：次自1933年以來(lái)，溫州大學(xué)
高舉“光大國(guó)族、造福人群”精神旗幟
立足浙南大地，培養(yǎng)了24萬(wàn)余高素質(zhì)人才
為溫州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)
溫州電視臺(tái)《溫州教育》欄目組特別策劃
“溫大校友風(fēng)采”系列專(zhuān)題片《師者傳道錄》
以期展示他們?cè)诟髯詬徫簧?/span>
勵(lì)精圖治默默奉獻(xiàn)的良好風(fēng)范
本期一起來(lái)看
甌海區(qū)牛山實(shí)驗(yàn)學(xué)校
（甌海區(qū)公立藝術(shù)學(xué)校）
教師劉嬋娟。
大家好，我叫劉嬋娟。每個(gè)人都有自己的人生坐標(biāo)，也有對(duì)未來(lái)的美好期望，大學(xué)生活是坐標(biāo)定位的開(kāi)始。2001年，我畢業(yè)于溫大的前身溫州師范學(xué)院體育系。畢業(yè)至今，一直堅(jiān)守教育教學(xué)第一線(xiàn)，先后在甌海區(qū)新橋第一小學(xué)、泰順縣司前鎮(zhèn)小、甌海區(qū)牛山實(shí)驗(yàn)學(xué)校（甌海區(qū)公立藝術(shù)學(xué)校）任教。我始終堅(jiān)信，體育不僅僅是身體的事兒，運(yùn)動(dòng)改變大腦，在“樂(lè)融于教”“樂(lè)融于學(xué)”中，我希望我的孩子們能快樂(lè)運(yùn)動(dòng)，健康成長(zhǎng)。
大學(xué)，人生坐標(biāo)的起點(diǎn)
大學(xué)校園里我遇到一群可親可敬的老師：有袁建國(guó)院長(zhǎng)、楊志敏書(shū)記、張秀華副院長(zhǎng)、李春華老師、劉鳳霞老師等，其中對(duì)我影響最大的是袁鎮(zhèn)瀾老師。
他是溫州大學(xué)教授、督導(dǎo)，曾擔(dān)任過(guò)三屆溫州市武協(xié)主席。曾獲中華人民共和國(guó)“體育運(yùn)動(dòng)榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)隆保硎車(chē)?guó)務(wù)院頒發(fā)的“政府特殊津貼”。在他手里，曾培養(yǎng)出世界武術(shù)錦標(biāo)賽、亞運(yùn)會(huì)、全運(yùn)會(huì)冠軍18人。
記得在讀大學(xué)時(shí)，除了平時(shí)學(xué)練基本的武術(shù)動(dòng)作外，每個(gè)周末，我和鄭招敏、黃邦站兩位師兄一起騎著單車(chē)去溫州市人民廣場(chǎng)跟著袁老師學(xué)習(xí)金水門(mén)武道。這是一種新型的武術(shù)體系，以實(shí)戰(zhàn)為靈魂，套路為文化，兩者相輔相成，視為車(chē)之兩輪，鳥(niǎo)之雙翼，缺一不可。袁老師一招一式都教得很耐心，他說(shuō)：“武術(shù)是教育，既求實(shí)，又要簡(jiǎn)單，它的精髓在于內(nèi)外兼修在于自律自省。”他時(shí)常告訴我們要多看書(shū)，尤其要汲取傳統(tǒng)文化，成為一個(gè)“文武雙全”的人。
工作之后，每當(dāng)我抉擇不定時(shí)，都會(huì)與袁老師商量，他的這種自強(qiáng)不息的武道精神，于我而言，影響是深遠(yuǎn)的。而這種堅(jiān)持，會(huì)隨著不斷的延續(xù)，成為一種刻骨的信念，最后深入至靈魂，成為一種執(zhí)著。
學(xué)校，人生坐標(biāo)的支點(diǎn)
2001年，我進(jìn)入新橋一小工作，我是幸運(yùn)的，也是幸福的。因?yàn)檫@里有一群積極向上，教學(xué)精湛又團(tuán)結(jié)協(xié)作的同事們，謝進(jìn)柳校長(zhǎng)更是給我無(wú)窮的力量與信心。
我所在的體育教研組和諧敬業(yè)，不管多忙，從常態(tài)課、公開(kāi)課、聽(tīng)評(píng)課，到各種賽事的報(bào)名與參賽，辦公室、操場(chǎng)到處都有我們討論的身影。王新華、朱小波、潘若茅等老師各抒己見(jiàn)，尤其是現(xiàn)在已退休的林榮溫老師，他總是毫不保留地提出問(wèn)題的關(guān)鍵所在。在一次次的活動(dòng)中，我們的目標(biāo)變得更清晰，流程更明朗，我也從甌海區(qū)，到溫州市，再到浙江省，一路過(guò)關(guān)斬將，均獲得優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)，同時(shí)有幸獲得全國(guó)體育優(yōu)秀課評(píng)比一等獎(jiǎng)。
我很贊同一句話(huà)，興趣是成功的動(dòng)力。我的一名2009屆學(xué)生林冉，一位非?？蓯?ài)清秀的小女孩討厭長(zhǎng)跑卻喜歡打籃球，每每一跑步就跟我玩捉迷藏游戲，一打籃球就變成一位機(jī)智的小勇士。2020年，她以籃球特長(zhǎng)考上清華大學(xué)工商管理。在我心里，我一切的成績(jī)都源于體育組，源于默默付出的同事們，源于恩師的指引和鼓勵(lì)，更源于那群熱愛(ài)體育的孩子們。正是因?yàn)橛辛怂麄?，才使得我在飛翔的過(guò)程中非但不孤獨(dú)，而且品味到了奮斗的甜美。
記得在2008年，我赴泰順縣司前鎮(zhèn)小學(xué)支教。到了才知道，什么是農(nóng)村教師該面對(duì)的。其一，辦公室在樓梯底下，長(zhǎng)4米、寬2米、高1.52米，我和兩位體育老師，只能“鞠躬”進(jìn)去。其二，同時(shí)全校852位孩子的器材只有一張破墊子和兩個(gè)變形的籃球。我一方面帶領(lǐng)體育組老師動(dòng)手自制體育器材，通過(guò)近一個(gè)月的努力，制作出了近10多種獨(dú)具鄉(xiāng)村特色的器材，如易拉罐放入綠豆當(dāng)作響鈴，竹筒制作踩高蹺，尼龍繩編織花球等；另一方面發(fā)動(dòng)朋友、同事為司小捐贈(zèng)了一批3萬(wàn)多元的體育器材，極大地豐富了農(nóng)村學(xué)生的體育生活，也有效地激起了孩子們的運(yùn)動(dòng)興趣。有位學(xué)生曾情不自禁地對(duì)我說(shuō)：“劉老師，原來(lái)體育課是這么好玩的啊，我好喜歡哦！”我會(huì)心一笑。
當(dāng)時(shí)，我只有一個(gè)想法，自己就是司前鎮(zhèn)小的一員，要在責(zé)任與熱愛(ài)的基礎(chǔ)上，再加上100%的執(zhí)著，做好每一件事情。一個(gè)從無(wú)到有的學(xué)校體育設(shè)施，學(xué)生家里的雨傘、小凳子、竹竿都成了大課間的主要器材，從設(shè)計(jì)到落地，整整用了五個(gè)月的時(shí)間，全體教師齊心協(xié)力。2008年12月1日，溫州市督導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收的同志們現(xiàn)場(chǎng)察看了司小的大課間活動(dòng)，贊不絕口。泰順縣司前鎮(zhèn)小也是泰順首批通過(guò)溫州市示范性學(xué)校創(chuàng)建的單位。
一年里，與山里孩子相處的日日夜夜，化成了濃濃的親情。第二年6月3日，我來(lái)到教室里給孩子們上最后一堂課。教室里鴉雀無(wú)聲，時(shí)間仿佛停止了，那一雙雙純真的眼睛全部聚焦在我的臉上，不一會(huì)兒孩子們不舍的情緒一下子爆發(fā)了。
全班同學(xué)都悄悄地哭了，他們哭得是那么傷心！此時(shí)陳昌紅同學(xué)邊哭邊舉起雙手問(wèn)：“劉老師，我可不可以跟你說(shuō)句悄悄話(huà)？”我慢慢的走到她身旁，她貼近我的耳朵，用她那顫抖的聲音說(shuō)：“劉老師，你雖不是我的媽媽?zhuān)憔拖裎业膵寢屇菢雍?，您能不能唱一次《天下的媽媽都是一樣?》給我聽(tīng)！”那時(shí)那刻，我的淚水再也忍不住了。師生惜別之情，本以為只有在電視中才能見(jiàn)到，而這一番感人的場(chǎng)面卻是如此真實(shí)地發(fā)生在自己身上。
支教回來(lái)后，我依然投身于鄉(xiāng)村學(xué)校的事業(yè)之中，帶領(lǐng)工作室積極主動(dòng)參加縣、市“關(guān)愛(ài)鄉(xiāng)村兒童”的活動(dòng)，以求更好地發(fā)揮示范作用。
2015年，我調(diào)到甌海區(qū)牛山實(shí)驗(yàn)學(xué)校，覺(jué)得肩上的責(zé)任更重了。我?guī)ьI(lǐng)我的團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)以“樂(lè)賽卡”為載體，涉及不同形式、內(nèi)容和方法的游戲，構(gòu)建小學(xué)體育“樂(lè)動(dòng)”課堂教學(xué)。通過(guò)幾年的努力，我校體育組被評(píng)為溫州市“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”課堂變革項(xiàng)目?jī)?yōu)秀試點(diǎn)項(xiàng)目，這也是溫州市中小學(xué)體育學(xué)科中迄今為止唯一一個(gè)優(yōu)秀試點(diǎn)項(xiàng)目。
未來(lái)，人生坐標(biāo)的焦點(diǎn)
對(duì)于年輕老師，我毫無(wú)保留地將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給他們，以溫州市、甌海區(qū)兩級(jí)名師工作室為載體，使工作室成為“研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心、師生的益友。”學(xué)員來(lái)源廣泛，有來(lái)自鹿城、甌海、平陽(yáng)、蒼南等本市成員，也有衢州、廈門(mén)等異地老師，還包括到新橋一小掛職的青海市金楓路小學(xué)蔡老師，我也把他吸收到工作室參加活動(dòng)。每當(dāng)遇到難事或棘手的事情，我會(huì)提醒他們冷靜再冷靜。其他老師們?cè)诮虒W(xué)中遇到困難了，我會(huì)和學(xué)員們一起想對(duì)策，并詳細(xì)說(shuō)出自己的想法和思路。
我對(duì)教育的理解，不囿于學(xué)科，也不囿于知識(shí)，而在于人，在于人的全面發(fā)展。我所在的學(xué)校是一所藝術(shù)特色學(xué)校，我在想，如何結(jié)合學(xué)校“以藝啟慧”的辦學(xué)理念，定好坐標(biāo)，讓人、文化、教育的關(guān)注點(diǎn)、研究點(diǎn)在坐標(biāo)上重合，讓學(xué)生形成終身鍛煉的自覺(jué)性。長(zhǎng)期以來(lái)，我們始終積極探索學(xué)校武術(shù)特色項(xiàng)目課程，不斷深入學(xué)習(xí)“學(xué)、練、評(píng)”一體化體育課程理念，推動(dòng)學(xué)校“五育并舉”的改革向縱深之處前行。
“學(xué)高為師，身正為范”是當(dāng)時(shí)溫師院的校訓(xùn)，從大學(xué)到踏入講臺(tái)，二十年的時(shí)光，彈指一揮。溫州大學(xué)老師們的教誨始終指引著我，激勵(lì)著我。在人生軌道上，我懷著初心，留下一串串堅(jiān)定的足跡。又是一年寒冬臘月，我迎著冬天的風(fēng)，輕嗅教育園地那一朵朵盛開(kāi)的玫瑰。
